Una bolita, un cambio en la piel o una secreción inusual pueden ser señales que no deben ignorarse. En Hidalgo, las autoridades sanitarias llaman a las mujeres a prestar atención a cualquier alteración en sus mamas y acudir a una valoración médica, especialmente ante una enfermedad que sigue registrando nuevos casos en la entidad.

De acuerdo con la Secretaría de Salud de Hidalgo (SSH), hasta el 3 de octubre de 2026 se habían contabilizado 186 casos de cáncer de mama, mientras que durante todo 2025 se registraron 355.

Estas cifras forman parte del panorama epidemiológico que la dependencia dio a conocer con motivo del Día Mundial de la Lucha contra el Cáncer de Mama, que se conmemora cada 19 de octubre.

¿Cuántos casos de cáncer de mama se han registrado en Hidalgo?

La SSH informó que durante 2025 la tasa fue de 33.7 casos por cada 100 mil mujeres de 25 años y más.

En 2026, con corte al 3 de octubre, la tasa reportada fue de 13.5 casos por cada 100 mil mujeres del mismo grupo de edad.

Es importante considerar que los datos corresponden a periodos diferentes: la cifra de 2025 abarca el año completo, mientras que la de 2026 es un registro parcial, por lo que no permiten establecer por sí solos una disminución anual de la enfermedad.

Más de 5 mil mastografías mediante una unidad móvil

Como parte de las acciones para favorecer la detección oportuna, durante el primer semestre de 2026 la Secretaría de Salud realizó:

• 8 mil 718 exploraciones clínicas de mama.
• 5 mil 30 mastografías de tamizaje mediante una unidad móvil.

Estos estudios forman parte de los esfuerzos para identificar posibles alteraciones y facilitar que las mujeres reciban orientación y atención médica.

La dependencia también distribuyó materiales informativos en distintos espacios institucionales para promover el conocimiento sobre la enfermedad y la importancia de acudir a los servicios de salud.

¿Qué cambios en los senos deben llamar tu atención?

Conocer el aspecto y la consistencia habituales de las mamas puede ayudar a identificar modificaciones que requieren revisión médica.

Entre las señales a las que se debe prestar atención se encuentran:

• Aparición de una bolita o bulto en la mama.
• Cambios en la piel.
• Modificaciones en el pezón.
• Secreciones inusuales.

Estas alteraciones no significan necesariamente que exista cáncer, pero sí ameritan una valoración profesional para determinar su causa.

Eduardo Padilla González, encargado de la Subdirección de Atención en las Etapas de la Vida de la Subsecretaría de Salud Pública, destacó que detectar la enfermedad en etapas tempranas es fundamental para mejorar el pronóstico y las posibilidades de tratamiento.

También es importante recordar que el cáncer de mama puede presentarse sin síntomas evidentes, por lo que conocer el propio cuerpo no sustituye los estudios de detección recomendados por el personal médico.

La atención no termina con una mastografía

La Secretaría de Salud explicó que la atención integral contempla distintas etapas: detección, valoración médica, confirmación diagnóstica, tratamiento y seguimiento.

Por ello, recomienda que las mujeres consulten con profesionales de salud cuáles son los estudios adecuados según su edad y antecedentes personales.

Asimismo, es fundamental conocer los resultados de las pruebas realizadas y acudir a los estudios complementarios cuando el personal médico los indique.

En el contexto del 19 de octubre, la SSH reiteró que continuará promoviendo la orientación preventiva y el acceso a información sobre los servicios de detección disponibles en Hidalgo.

La recomendación central es no esperar a sentir dolor o presentar molestias importantes para consultar al personal de salud. La detección oportuna puede marcar una diferencia en las opciones de atención y tratamiento.

La inteligencia artificial ya forma parte de la conversación educativa, pero su llegada a las aulas plantea una pregunta importante: ¿cómo aprovecharla sin perder de vista el aprendizaje y la convivencia humana?

Este fue uno de los temas centrales del Foro Estatal “La vida frente a las pantallas, la inteligencia artificial y las tecnologías educativas en las Escuelas Normales”, organizado por la Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo (ENSUPEH).

Durante el encuentro, docentes, investigadores y autoridades educativas analizaron los desafíos que representan las pantallas, la hiperconectividad y las herramientas digitales para quienes se preparan como futuros maestros.

Entre cinco y seis horas frente a una pantalla

Uno de los datos expuestos durante el foro fue el tiempo que las personas jóvenes dedican a los dispositivos electrónicos.

Daniel Fragoso Torres, subsecretario de Educación Media Superior y Superior, señaló que las personas de entre 18 y 29 años pasan entre cinco y seis horas frente a algún tipo de dispositivo.

El funcionario planteó una contradicción de la vida digital: las tecnologías fueron creadas para facilitar la comunicación y mantener conectadas a las personas, pero también pueden favorecer situaciones de aislamiento.

Esta reflexión abrió parte del análisis sobre el papel que deben tener las pantallas en la formación de los futuros docentes y la importancia de utilizarlas con criterios pedagógicos.

Inteligencia artificial en las aulas: oportunidades y desafíos

La discusión no se centró únicamente en cuánto tiempo se utilizan los dispositivos, sino también en cómo incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza.

Entre los temas abordados estuvieron el uso ético de la inteligencia artificial dentro de la Nueva Escuela Mexicana, la innovación educativa, el desarrollo de competencias digitales y la colaboración entre instituciones formadoras de docentes.

El doctor Jaime Aguilar Ortiz participó con la ponencia “Entre desafíos y oportunidades: ser profesor e investigador en la era de la Inteligencia Artificial”, dedicada a examinar las posibilidades y los retos de estas herramientas en la docencia y la investigación.

Por su parte, el director de la ENSUPEH, Benigno Sánchez Naranjo, destacó la necesidad de analizar qué tipo de educación se busca construir y cómo integrar responsablemente la tecnología en los programas de formación docente.

“El análisis colectivo permitirá la construcción de propuestas”, expresó al referirse a los resultados que se buscan mediante estos espacios de diálogo.

Escuelas Normales de Hidalgo participan en la discusión

El foro forma parte del seguimiento a los acuerdos de la Sexagésima Séptima Reunión Plenaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas y al Foro Nacional “Más allá de las pantallas”, orientados a reflexionar sobre las implicaciones pedagógicas y éticas de la tecnología.

En el encuentro participaron Francisco Morelos Fernández, director general de Formación y Superación Docente, y Taurino Ramírez Labra, director de Educación Normal.

También estuvieron presentes directivos del Centro Regional de Educación Normal “Benito Juárez”, la Escuela Normal Valle del Mezquital, la Escuela Normal Sierra Hidalguense, la Escuela Normal las Huastecas y la Escuela Normal Rural “Luis Villarreal”.

La discusión abrió un espacio para que las instituciones formadoras de maestros analicen cómo incorporar las herramientas digitales a sus actividades académicas, sin dejar de lado la convivencia, el pensamiento crítico y el acompañamiento humano que requiere la enseñanza.

Detrás del trabajo diario de los maestros también hay supervisores encargados de orientar, detectar necesidades y ayudar a resolver dificultades en las escuelas. Para fortalecer esa labor, la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH) puso en marcha una capacitación enfocada en el acompañamiento pedagógico y la mejora de las prácticas escolares.

El curso, denominado “La Función Supervisora para la Transformación y la Mejora Continua”, busca que los supervisores cuenten con más herramientas para trabajar junto a directivos y docentes, identificar necesidades educativas y contribuir a mejorar la organización de los planteles.

¿Qué aprenderán los supervisores escolares?

La capacitación contempla temas relacionados con la Nueva Escuela Mexicana (NEM), el diagnóstico socioeducativo, las bases normativas de la supervisión y los procesos de mejora continua.

Uno de los principales enfoques es fortalecer el acompañamiento técnico-pedagógico, es decir, la orientación que reciben los equipos escolares para atender dificultades relacionadas con la enseñanza y el funcionamiento de sus centros educativos.

También se abordan herramientas para la gestión administrativa, la mediación de conflictos y el trabajo colaborativo entre supervisores, directores y maestros.

La intención es que la supervisión no se limite a revisar el cumplimiento de tareas administrativas, sino que también contribuya a identificar problemas y acompañar a las comunidades escolares en la búsqueda de soluciones.

Buscan una supervisión más cercana a las necesidades de las escuelas

Durante el inicio del curso, Nancy Adriana León Vite, subsecretaria de Educación Básica, señaló que los supervisores tienen una función importante en la orientación de las comunidades educativas.

En representación del secretario de Educación Pública de Hidalgo, Natividad Castrejón Valdez, destacó la necesidad de fortalecer el liderazgo pedagógico y el trabajo conjunto bajo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

La organización del encuentro estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo Curricular, encabezada por María del Rosario Ramírez Hernández, en coordinación con los Centros de Maestros.

También participaron en las acciones formativas María de Lourdes Reyes Pérez, directora de Formación Continua, y Oscar Monter Fuentes, director de Investigación Educativa.

Al encuentro asistieron Leyza Aída Fernández Vega, directora general Técnica de la SEPH; Claudia Huerta Ruíz, titular de la Unidad de Gestión Técnica de la Coordinación General de Educación Básica; y Mario Covarrubias López, director de Evaluación e Información Educativa.

Con esta capacitación, la SEPH busca fortalecer las habilidades de quienes supervisan los planteles de educación básica, para que puedan brindar una orientación más cercana a docentes y directivos, atender necesidades escolares y apoyar los procesos de mejora educativa.